江西省教師招聘考試教綜練習(xí)題（十）

　　A.常規(guī)班會

　　B.文體活動

　　C.主題班會

　　D.社會公益活動

　　2.【單選】“大有大成，小有小成”是( )教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。

　　A.循序漸進(jìn)

　　B.啟發(fā)性

　　C.鞏固性

　　D.因材施教

　　3.【單選】事實上，脫離教育性的教學(xué)是不存在的。為此提出佐證觀點的教育家是( )。

　　A.杜威

　　B.赫爾巴特

　　C.夸美紐斯

　　D.裴斯泰洛齊

　　4.【多選】選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)有( )。

　　A.教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)

　　B.課程性質(zhì)

　　C.教學(xué)的時間、設(shè)備和條件

　　D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求

　　5.【判斷】發(fā)展權(quán)是指未成年人不受歧視以及人身權(quán)等方面受到的保護(hù)，主要包括身心健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、人身自由權(quán)、隱私權(quán)等。( )

　　6.【單選】教師在講課時要有必要的走動和手勢，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。這運(yùn)用的感知規(guī)律是( )。

　　A.強(qiáng)度律

　　B.差異律

　　C.活動律

　　D.組合律

　　7.【單選】科爾伯格的道德發(fā)展階段論的前習(xí)俗水平包括( )。

　　①遵守法律取向階段

　　②社會契約取向階段

　　③懲罰服從取向階段

　　④樸素的利己主義取向階段

　　A.①②

　　B.②④

　　C.①④

　　D.③④

　　8.【單選】為了發(fā)散學(xué)生的思維，教師上課時經(jīng)常采取頭腦風(fēng)暴的方法，規(guī)定學(xué)生在有限的時間內(nèi)想到盡可能多的信息。這種做法有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的( )。

　　A.獨創(chuàng)性

　　B.變通性

　　C.流暢性

　　D.靈活性

　　9.【單選】下列選項中屬于精加工策略的是( )。

　　A.畫線與批注

　　B.整體識記和分段識記

　　C.位置記憶法

　　D.列提綱

　　10.【多選】以下屬于高尚的動機(jī)的是( )。

　　A.為報答父母的養(yǎng)育之恩而努力學(xué)習(xí)

　　B.為中華之崛起而讀書

　　C.為建設(shè)祖國而發(fā)憤圖強(qiáng)

　　D.為了個人榮譽(yù)而好好學(xué)習(xí)

　　參考答案

　　1.【答案】C 主題班會是最常見的班級自主活動，是班級活動的最主要形式。

　　2.【答案】D “大有大成，小有小成”意思就是因材施教，根據(jù)不同的人的情況實行不同的培養(yǎng)方式和方法，以達(dá)到每個人均成材的目的。因材施教原則是指教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能夠揚(yáng)長避短、獲得最佳發(fā)展。故選D。

　　3.【答案】B 赫爾巴特提出了“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”。

　　4.【答案】ABC 選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)主要包括以下五個方面：教學(xué)目標(biāo)與任務(wù);課程性質(zhì)和教材內(nèi)容的特點;學(xué)生的實際情況;教師的業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗和個性特點;教學(xué)的時間、設(shè)備和條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求不屬于選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)。

　　5.【答案】× 受保護(hù)權(quán)是指未成年人不受歧視以及人身權(quán)等方面受到的保護(hù)，主要包括身心健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、人身自由權(quán)、隱私權(quán)等。

　　6.【答案】C 活動律指活動的對象比靜止的對象容易為學(xué)習(xí)者感知。為此，應(yīng)注意在活動中進(jìn)行直觀，在變化中呈現(xiàn)對象。

　　7.【答案】D 科爾伯格的道德發(fā)展階段論的前習(xí)俗水平包括懲罰服從取向階段和樸素的利己主義取向階段。

　　8.【答案】C 創(chuàng)造性思維的流暢性是指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。題干中，教師在規(guī)定的時間內(nèi)讓學(xué)生想到更多的信息，是為了培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性。

　　9.【答案】C 精加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息以達(dá)到對新材料的理解和記憶的深層加工策略。選項A和B是復(fù)述策略;選項D是組織策略。

　　10.【答案】BC 選項A和選項D是低級的動機(jī)。根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)。高尚的動機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。低級的動機(jī)的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動機(jī)只來源于自己眼前的利益。

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