江西教師招聘每日一練（1月7日）

　　A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控歸因

　　B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控歸因

　　C.外部、穩(wěn)定、不可控歸因

　　D.外部、不穩(wěn)定、不可控歸因

　　2.“教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在著教育。”這句話說明教育具有( )。

　　A.歷史性 B.永恒性 C.普遍性 D.相對獨立性

　　3.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離，是從( )時期開始的。

　　A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會

　　4.提出“生活即教育”“社會即學(xué)校”的教育思想的教育家是( )。

　　A.杜威 B.蔡元培 C.陶行知 D.楊賢江

　　5.下列哪個選項沒有說明社會環(huán)境對人的發(fā)展的影響?( )

　　A.近朱者赤，近墨者黑 B.孟母三遷 C.蓬生麻中，不扶自直 D.出淤泥而不染

　　答案及解析：

　　1.B【解析】本題考查的是韋納的成敗歸因理論。根據(jù)韋納的成敗歸因理論，A選項是干擾選項;B選項的歸因是指努力;C選項的歸因是指任務(wù)難度;D選項的歸因是指運氣和其他環(huán)境環(huán)境因素。結(jié)合題干表述，故本題選B。

　　2.B【解析】本題考查的是教育的社會屬性。教育的永恒性是指教育是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)與發(fā)展不可缺少的手段，為一切人、一切社會所必需，與人類社會共始終，是人類社會的永恒范疇。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在著教育。故本題選B。

　　3.B【解析】本題考查的是奴隸社會時期教育的特點。原始社會的教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，教育就是為了生產(chǎn)和生活。進入到奴隸社會時期，學(xué)校教育產(chǎn)生，學(xué)校教育為奴隸主和地主階級所壟斷，接受教育成為了一種身份的象征，教育具有階級性、等級性。教育也逐漸與生產(chǎn)勞動相脫離。結(jié)合題意，故本題選B。

　　4.C【解析】本題考查的是陶行知的教育思想。選項A，杜威認(rèn)為，“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改造”“學(xué)校即社會”。選項B，蔡元培是中國近代的教育家，他提出了“五育并舉”的教育方針，即軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育。選項C，陶行知被毛澤東稱贊為“偉大的人民教育家”。“生活教育”理論是陶行知教育思想的核心，包括三個基本命題：(1)生活即教育：主張以人類的生活作為教育內(nèi)容，在生活實踐中接受教育。“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心;(2)社會即學(xué)校：要“把學(xué)校里的一切延伸到大自然界中去”;(3)教學(xué)做合一：強調(diào)學(xué)做結(jié)合。選項D，楊賢江的《新教育大綱》(1903年)是我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。結(jié)合題干，故本題選C。

　　5.D【解析】本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。影響人身心發(fā)展的因素主要有：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個體主觀能動性。選項A，近朱者赤，近墨者黑比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。選項B，孟母三遷是指孟子的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，多次遷居。體現(xiàn)了環(huán)境對人的影響。選項C，蓬生麻中，不扶自直意思是蓬草長在麻地里，不用扶持也能挺立住。比喻生活在好的環(huán)境里，也能成為好人。體現(xiàn)了環(huán)境對人的影響。選項D，出淤泥而不染比喻從污俗的環(huán)境中走出來，卻能保持純真的品質(zhì)而不沾染壞習(xí)氣。體現(xiàn)的是個體主觀能動性對人的影響。結(jié)合題干，故本題選D。