江西教師招聘每日一練（1月19日）

　　A.美國(guó) B.英國(guó) C.法國(guó) D.德國(guó)

　　2.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)是( )。

　　A.專(zhuān)業(yè)能力 B.專(zhuān)業(yè)知識(shí) C.專(zhuān)業(yè)理念 D.專(zhuān)業(yè)情感

　　3.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式，主張?jiān)诮逃u(píng)價(jià)中應(yīng)( )。

　　A.關(guān)注非預(yù)期效果 B.堅(jiān)持價(jià)值取向多元化 C.以“對(duì)話(huà)”為主要手段 D.采用“共同建構(gòu)”的方法

　　4.( )是與學(xué)科課程對(duì)立的課程類(lèi)型，它以?xún)和瘡氖履撤N活動(dòng)的興趣與動(dòng)機(jī)為中心組織課程。

　　A.融合課程 B.興趣課程 C.活動(dòng)課程 D.相關(guān)課程

　　5.最簡(jiǎn)單的提問(wèn)類(lèi)型是( )。

　　A.知識(shí)型提問(wèn) B.理解型提問(wèn) C.應(yīng)用型提問(wèn) D.分析型提問(wèn)

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本題考查的是義務(wù)教育。1619年，德意志魏瑪邦公布的學(xué)校法令規(guī)定，父母應(yīng)送其6—12歲子女入學(xué)，此為義務(wù)教育的開(kāi)端。因此世界上最早實(shí)施義務(wù)教育的國(guó)家是德國(guó)。故本題選D。

　　2.A【解析】本題考查的是教師的專(zhuān)業(yè)能力。教師的專(zhuān)業(yè)能力就是教師的教育教學(xué)能力，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所形成的順利完成某項(xiàng)任務(wù)的能量和本領(lǐng)。教師的專(zhuān)業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)性的核心因素。故本題選A。

　　3.A【解析】本題考查的是目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式。目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式該評(píng)價(jià)模式是由美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病而提出的，即主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來(lái)。故本題選A。

　　4.C【解析】本題考查的是課程的類(lèi)型。活動(dòng)課程又稱(chēng)兒童中心課程，是為打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心組織的課程。活動(dòng)課程是與學(xué)科課程對(duì)立的課程類(lèi)型，它以?xún)和瘡氖履撤N活動(dòng)的興趣與動(dòng)機(jī)為中心組織課程。故本題選C。

　　5.A【解析】本題考查的是提問(wèn)類(lèi)型。知識(shí)型提問(wèn)是從鞏固所學(xué)知識(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)的提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，并結(jié)合復(fù)習(xí)舊知，求得新知。最簡(jiǎn)單的提問(wèn)類(lèi)型是知識(shí)型提問(wèn)。故本題選A。