江西教師招聘考試每日一練（2月24日）

　　A.組織考試的教育考試機構 B.公安機關 C.上一級教育主管部門 D.考生所在學校

　　2.在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾勒出課文的論點論題的邏輯關系以幫助理解和記憶。這種方法屬于( )。

　　A.精加工策略 B.組織策略 C.復述策略 D.做筆記策略

　　3.某中小學生在閱讀課文時喜歡讀課文標題，然后猜測文中的具體內(nèi)容，這屬于( )。

　　A.學生進行的頭腦風暴訓練 B.學生自我設計訓練 C.學生推測與假設訓練 D.學生發(fā)散思維訓練

　　4.( )可用來考察學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。

　　A.填空題 B.是非題 C.論述題 D.選擇題

　　5.當學生取得了好的成績后，老師和家長給予表揚和獎勵，這屬于桑代克學習規(guī)律中的( )。

　　A.效果律 B.練習律 C.動機律 D.準備律

　　答案及解析：

　　1.B【解析】本題考查的是教育相關法律法規(guī)。《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定：“考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機構工作人員在考試現(xiàn)場采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機構可以取消其相關考試資格或者考試成績;情節(jié)嚴重的，由教育行政部門責令停止參加相關國家教育考試一年以上三年以下;構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任：(1)非法獲取考試試題或者答案的。(2)攜帶或者使用考試作弊器材、資料的。(3)抄襲他人答案的。(4)讓他人代替自己參加考試的。(5)其他以不正當手段獲得考試成績的作弊行為。”故本題選B。

　　2.B【解析】本題考查的是學習策略。組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成更高水平的知識結構的信息加工策略。題干中通過勾勒課文形成邏輯關系結構，屬于組織策略。故本題選B。

　　3.C【解析】本題考查的是創(chuàng)造性訓練相關內(nèi)容。推測與假設訓練的主要目的是發(fā)展學生的想象力和對事物的敏感性，并促進學生深入思考，靈活應對。例如，讓學生聽一段無結局的故事，鼓勵他們?nèi)ゲ聹y可能的結局;或通過讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容。此外，還可讓學生進行各種假設和想象。題干中學生根據(jù)標題猜測具體內(nèi)容屬于推測與假設訓練。故本題選C。

　　4.A【解析】本題考查的是回憶和再認。是非題答案只有正確與錯誤兩種答案，猜測的可能性高達50%，選擇題四個選項同樣具有較強的猜測性，論述題屬于主觀題，但是材料(或題目)本身會給答題者一定的線索，也可能會引起答題者的相關猜測，只有填空題是通過呈現(xiàn)給學生一句或一段不完整的話或直接提問，要求學生簡單做答。因此填空題可將學生猜測的可能性降到最小。故本題選A。

　　5.A【解析】本題考查的是桑代克的試誤說。桑代克根據(jù)迷籠實驗提出了三條主要的聯(lián)結學習規(guī)律：準備律、練習律、效果律。準備律強調(diào)任何學習都應該在學生有準備的狀態(tài)下進行，不能經(jīng)常搞“突然襲擊”。練習律強調(diào)在學習過程中，應加強合理的練習，并注意學習結束后不時地進行練習。效果律強調(diào)在實際教育過程中，教師應努力使學生的學習得到自我滿足的積極結果，防止一無所獲得到消極的后果。題干中的表揚和獎勵屬于積極結果。故本題選A。