江西教師招聘考試每日一練（2月21日）

　　A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.核心課程 D.隱性課程

　　2.標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立學(xué)科的教育學(xué)著作是( )。

　　A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》 C.《愛彌爾》 D.《民主主義與教育》

　　3.提出“良好的教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面”的著名論斷的心理學(xué)家是( )。

　　A.皮亞杰 B.維果茨基 C.埃克里森 D.布魯納

　　4.某教師的專業(yè)能力有較大提高，并能愉快地勝任教學(xué)，自我滿足感不斷增強(qiáng)，這些表明該教師的職業(yè)生涯處于( )。

　　A.能力構(gòu)建期 B.熱情與成長期 C.職業(yè)穩(wěn)定期 D.離崗前期

　　5.班級管理的主要功能是( )。

　　A.形成良好的班風(fēng) B.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率 C.維持班級秩序 D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自我管理

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本題考查的是課程的分類。校園文化是指學(xué)校全體成員在學(xué)習(xí)、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。隱性課程亦稱潛在課程、隱蔽課程，是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程，我們的價值觀、作風(fēng)等均屬于隱性課程，因此校園文化屬于隱性課程。故本題選D。

　　2.B【解析】本題考查的是教育學(xué)相關(guān)著作。赫爾巴特于1806年出版的《普通教育學(xué)》，該書以倫理學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)，標(biāo)志著教育學(xué)正式成為了一門獨(dú)立的學(xué)科，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)和科學(xué)教育學(xué)的建立，是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。故本題選B。

　　3.B【解析】本題考查的是最近發(fā)展區(qū)。維果茨基把個體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，因此教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面。故本題選B。

　　4.B【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展階段論。費(fèi)斯勒將教師職業(yè)生涯分為職前期、職初期、能力構(gòu)建期、熱情與成長期、職業(yè)挫折期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)消退期及職業(yè)離崗期。(1)職前期：周期的起點(diǎn)，是教師某一特定專業(yè)角色的準(zhǔn)備期。(2)職初期：這是教師任教的最初幾年，也是教師在學(xué)校系統(tǒng)中的社會化時期。(3)能力建構(gòu)期：在此階段的教師努力增進(jìn)和充實與教育相關(guān)的知識，提高教學(xué)技巧和能力，設(shè)法獲得新的材料、方法和策略。此時的教師容易接納新的觀念，積極參與各種教學(xué)活動。(4)熱情與成長期：在這個階段，教師已經(jīng)具有較高水平的教學(xué)能力，但專業(yè)能力還在繼續(xù)進(jìn)步。處于熱情與成長期的教師熱愛教育工作，盼望到學(xué)校上班，希望與學(xué)生交流，并不斷尋找新的方法來創(chuàng)新、改進(jìn)、豐富自己的教學(xué)活動。(5)職業(yè)挫折期：在此階段與先前的各個成長階段大相徑庭，教師由于受到某些因素的影響，在態(tài)度和個性方面轉(zhuǎn)變十分鮮明，顯著的特征是教學(xué)產(chǎn)生挫折、倦息和幻滅。(6)職業(yè)消退期：這一時期是教師準(zhǔn)備離開教育崗位的低潮時期，可能長達(dá)幾年，也可能只有幾個月或幾周。(7)職業(yè)離崗期：教師離開教學(xué)工作后一段時間。根據(jù)題干描述該老師處于熱情與成長期。本題選B。

　　5.B【解析】本題考查的是班級管理的功能。班級管理的功能包括：(1)主要功能：有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率;(2)基本功能;有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng);(3)最高目標(biāo)：有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。故本題選B。