江西教師招聘考試每日一練（9月2日）

　　1.課上有學(xué)生在玩手機(jī)，老師批評(píng)后便不再玩手機(jī)，說(shuō)明教育對(duì)行為具有( )的作用。

　　A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.消除 D.懲罰

　　2.將貓、狗、鼠概括為“動(dòng)物”，屬于( )。

　　A.辨別學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí) C.規(guī)則或原理學(xué)習(xí) D.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

　　3.班主任在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生上課把鞋子脫了，搞的滿屋子怪味，老師去提醒這位學(xué)生上課是不可以脫鞋子的，學(xué)生說(shuō)“上次上課你就脫鞋了，你沒(méi)有資格要求我”。請(qǐng)問(wèn)這位班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)沒(méi)有遵守( )。

　　A.嚴(yán)慈相濟(jì)原則 B.民主公正原則 C.以身作則原則 D.因材施教原則

　　4.某老師在做經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性、合作學(xué)習(xí)的重要性以及教師對(duì)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的重要性。這位老師可能更支持( )。

　　A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論 D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

　　5.班主任在班級(jí)管理中的地位不包括( )。

　　A.是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家 B.是班集體的設(shè)計(jì)者C.是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者 D.是班級(jí)制度的貫徹者

　　答案及解析：

　　1.【答案】D。解析：懲罰分為正懲罰和負(fù)懲罰，正懲罰是給予一個(gè)厭惡刺激，從而降低其行為出現(xiàn)的概率。負(fù)懲罰是撤銷一個(gè)愉快刺激，從而降低其行為出現(xiàn)的概率。題干中老師給予批評(píng)這樣的厭惡刺激來(lái)消除學(xué)生玩手機(jī)的行為，就是使用了懲罰的方式來(lái)教育學(xué)生。

　　2.【答案】B。解析：將貓、狗、鼠等概括為“動(dòng)物”屬于概念學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)是指掌握概念的一般意義。

　　3.【答案】C。解析：以身作則原則班主任在工作中要嚴(yán)格要求自己，自正其身，率先垂范，為學(xué)生樹立良好的榜樣，用“身教”來(lái)影響和感染學(xué)生。班主任與學(xué)生長(zhǎng)期生活在一起，與學(xué)生接觸最多，是引起學(xué)生行為變化的一種最重要的因素，他的一言一行勢(shì)必對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此，班主任對(duì)學(xué)生提出的要求，自己也要做到。題干所述為班主任本身沒(méi)有做好，學(xué)生也跟著班主任學(xué)，所以是班主任本身沒(méi)有做好，違反了以身作則的原則。

　　4.【答案】D。解析：本題考查的是新課程改革的理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。因此本題選D。

　　5.【答案】D。解析：班主任在班級(jí)管理中的地位包括：班集體的設(shè)計(jì)者，班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者，協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。

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