江西教師招聘面試備考：高中美術(shù)《大河之源——史前美術(shù)和古埃及美術(shù)》教案

　　【導(dǎo)讀】江西教師招聘考試每年都有很多人報考參加，因此競爭力也越來越大，對此，今天江西教師招聘面試備考整理了一些面試資料，以下是內(nèi)容詳情：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　了解史前及埃及美術(shù)的主要類型和表現(xiàn)手法上的異同，初步了解藝術(shù)起源說，進(jìn)一步掌握美術(shù)鑒賞語言的運(yùn)用。

　　【過程與方法】

　　通過討論、合作探究、資料搜集等方法，總結(jié)史前及埃及美術(shù)的審美特征，了解史前及埃及美術(shù)的特殊含義。

　　【情感、態(tài)度和價值觀】

　　加深對世界多元藝術(shù)的了解和熱愛，培養(yǎng)正確的審美觀。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　了解并自主分析史前及埃及美術(shù)的審美特征和特殊含義。

　　【難點】

　　通過對比總結(jié)，能夠簡單說明藝術(shù)起源的依據(jù)。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：視頻提問，導(dǎo)入新課

　　播放視頻《大河文明》并提出問題：所有的大江大河幾乎都能尋到他們的源頭，藝術(shù)這條歷史的長河也不例外，那到底藝術(shù)的源頭在哪里呢?學(xué)生思考回答，教師啟發(fā)：史前人類發(fā)展起來的同時，藝術(shù)就開始出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入新課《大河之源——史前美術(shù)和古埃及美術(shù)》。

　　環(huán)節(jié)二：總體概括，分析講解

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生欣賞史前美術(shù)圖片并提問：都有哪些類別?它們又有什么相似之處?學(xué)生表達(dá)自己觀點，教師總結(jié)：大致分為繪畫和雕塑兩類;描繪對象大多為動物，形象簡練概括。

　　2.繼續(xù)出示不同地區(qū)史前美術(shù)圖片，分別以西班牙《阿爾塔米拉洞窟》、法國《拉斯科洞窟》和奧地利《維林多夫的裸女》、法國《手持牛角的裸女》為例進(jìn)行賞析，并提出問題：史前美術(shù)的目的是什么?簡單分析藝術(shù)的起源分別是什么?組織學(xué)生分組討論并回答，教師最后補(bǔ)充總結(jié)：目的有記錄、祭祀等，因此產(chǎn)生了一些關(guān)于藝術(shù)起源的學(xué)說，主要有游戲說、勞動說、巫術(shù)說等。

　　環(huán)節(jié)三：深入剖析，總結(jié)歸納

　　1.出示金字塔的圖片并提問：金字塔的外觀有什么特點?埃及人為什么建造金字塔?學(xué)生思考并回答：金字塔體量巨大，具有紀(jì)念性，建造金字塔是因為古埃及人相信人的靈魂不滅，金字塔是法老死后永久的住所。

　　2.教師展示古埃及美術(shù)的相關(guān)美術(shù)遺存資料，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：古埃及美術(shù)給你的總體印象是什么?如何理解埃及美術(shù)多方面的突出成就?學(xué)生翻閱教材，找出答案，教師補(bǔ)充總結(jié)：埃及是人類古代文明最早的發(fā)源起之一，古埃及美術(shù)神秘、宏偉，這些主要是源自古埃及人的信仰，如神話、宗教等。

　　環(huán)節(jié)四：比較鑒賞，鞏固提高

　　1.教師出示《受傷的獅子》《人首翼牛像》，讓學(xué)生整理人類早期美術(shù)文明—兩河流域的藝術(shù)風(fēng)格及特點，并鼓勵學(xué)生分析并結(jié)合課前搜集到的相關(guān)資料，同學(xué)之間相互分享。通過小組代表的回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：美索不達(dá)米亞平原上的兩河文明同樣屬于人類最早期的文明起源之一，這里的美術(shù)承載著蘇美爾、阿卡德、亞述等不同時期和民族的文明足跡，風(fēng)格由于統(tǒng)治民族的不同而呈現(xiàn)出了向神和務(wù)實兩種不同的風(fēng)格，與古埃及藝術(shù)相比起來更復(fù)雜，但都同樣璀璨。

　　2.組織學(xué)生鞏固練習(xí)：教師說出一種藝術(shù)起源理論，學(xué)生嘗試找出相對應(yīng)的美術(shù)作品加以佐證。學(xué)生舉例回答，同組同學(xué)評述補(bǔ)充。

　　環(huán)節(jié)五：課堂延伸，小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：師生通過問答的形式回顧本課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)史前文明美術(shù)的起源及其重要成就。學(xué)生思考討論，逐漸養(yǎng)成尊重世界藝術(shù)多元化的意識。

　　2.教師鼓勵學(xué)生課下利用多媒體等資源，搜集藝術(shù)起源說的相關(guān)資料，并預(yù)習(xí)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

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